Educación Vicenciana. Provincia España-Sur

Etiqueta: Hijas de la Caridad

Implicados con el Medio Ambiente

Partiendo de la creencia de que un mundo mejor es posible y sumado a profesores y alumnos con ideales y preparados para la acción, no podíamos quedarnos indiferentes ante las dificultades de nuestro planeta. Manteniendo la esperanza de que aún no llegamos tarde nos hemos propuesto trabajar reconvirtiendo nuestra cotidianidad en acciones más sostenibles y sensibilizadoras.
Desde un entorno urbano la gestión de residuos ha sido el primer punto de arranque de este proyecto. Con empresas colaboradoras recogemos residuos electrónicos, aceite usado y hasta bolígrafos gastados. Los alumnos aprenden a separar estos residuos y las posibilidades que tienen cuando se llevan a reciclar.
Por otro lado, cercanos a los jardines de la Casa Provincial disfrutamos del verde de la vegetación que nos acompaña y con ello tenemos presente su importancia y valor en el planeta. Hemos querido ampliar el número de plantas en nuestro centro, entendiendo su relevancia en la lucha contra el cambio climático al reducir la cantidad de dióxido de carbono de la atmósfera. Esto nos ha llevado a la construcción de nuestro propio jardín vertical. Dando una segunda vida a las botellas de plástico nos decidimos por cintas y potos conociendo que son plantas que purifican el aire y, así, decoramos una parte de nuestro patio.
Nos animamos cada año a cultivar nuestro huerto escolar al que aportamos el compost elaborado en nuestro contenedor para tal fin. Los alumnos ven cómo sus residuos orgánicos se reconvierten en hortalizas en primavera y entienden que toda aportación cuenta para el medio ambiente.
El día Mundial del Medio Ambiente se celebra de manera muy especial con retos para todo el alumnado como concursos, murales gigantes de materiales reutilizados, pedaleo en bicis por el cambio climático,… cada año una nueva fórmula para que no pase desapercibido ese día de obligada reflexión y activismo.

Con el trabajo de nuestros Delegados de medio ambiente que participan en la gestión de todos los proyectos que realizamos en sus aulas y que se entregan colaborando en el equipo con toda su energía y disposición en la elaboración de muchos de ellos (pasillo del mar, recogida de contenedores de bolígrafos, separación de papel en las papeleras, recogida de residuos en une espacio abierto, vídeos divulgativos sobre lo que hacemos …).
Vamos a seguir dando forma a nuevas ilusiones que parten del sentir de todo el profesorado y de los alumnos, añadiendo nuevos proyectos no menos ambiciosos. Mirando hacia adelante, aprendiendo, creando y creciendo, proyectando el futuro con responsabilidad y, además, disfrutando mucho con lo que hacemos.

Niños que Ayudan a Niños (Kms de Solidaridad)

Más que una carrera escolar… un proyecto educativo, deportivo y solidario. Un día de fiesta en el colegio. Toda la comunidad educativa se calza las zapatillas, corren y consiguen fondos para apoyar este programa en educación, supervivencia y protección ¡Una manera de educar en la solidaridad divertida y saludable!

Hace ya varios años que queríamos participar en este proyecto y este año el colegio Divino Salvador de Vejer de la Frontera decidió vivir esta maravillosa experiencia. La pandemia ha hecho que se dejaran de hacer eventos en el que participara toda la comunidad educativa, que pudiéramos estar todos juntos celebrando efemérides, fiestas de fin de curso, actividades deportivas y ella contando con la colaboración del equipo directivo pensó en que sería buena idea organizar esta actividad. Una actividad al aire libre, donde hubiera espacio para todo el alumnado y para que la familia pudiera estar e incluso participar.

La actividad la organiza la asociación Save the Children. Ellos te envían materiales para el alumno (dorsales, diplomas y el carnet del corredor) además de material didáctico y audiovisual sobre la situación de los niños y niñas en el cuerno de África para trabajar en el aula con el alumnado previo a la carrera. Esta carrera además es mucho más que una actividad deportiva, la carrera Kilómetros de Solidaridad permite trabajar la defensa y promoción de los Derechos de la Infancia dentro y fuera del aula, por ello elegimos ese día para celebrar el evento; conocer la realidad de los niños que viven en los contextos más difíciles y se movilizan para realizar cambios en sus vidas. Ayudamos a niños y niñas de Haití, cuerno de Africa, Etiopía, Níger Kenia, Congo, Siria, Sudán.

Actividad que ha implicado a todos de una manera muy especial. Cada niña y niño iba a su casa con el carnet del corredor y tenían que conseguir patrocinadores en su familia o alrededores para luego aparecer en sus dorsales. La recaudación nos sorprendió muchísimo, se volcaron mucho con la causa, todos querían rellenar al máximo sus dorsales para ese día. Estaban nerviosos, contando los días… Hicimos murales, pancartas, entrenaron cada día en las clases de educación física y desde los más pequeños de tres añitos hasta los mayores han vivido estos días con mucha ilusión.

Y llegó el ansiado día, el alumnado de 4º de ESO junto con la profesora de educación física y otros profesores fueron al lugar que el ayuntamiento de Vejer de la Frontera nos había asignado, dar las gracias también a ellos por ofrecernos todo lo que necesitábamos. Una vez allí planteamos y organizamos el recorrido para la carrera, que según la edad iba a ser más corto o más largo, pegamos los murales y las pancartas, colocamos el arco de salida y de meta, preparamos la megafonía y asignamos el lugar de cada curso y de los familiares.

Con todo preparado sólo faltaba que llegaran los niños, las familias, el profesorado y que empezara la fiesta, el evento y que pudiéramos gritar el dinero recaudado para esos niños del Cuerno de África.

Una experiencia inolvidable en la que todos los niños y niñas disfrutaron de la carrera juntos, sin rivalidad, ayudándose los unos a los otros a acabar, acompañados de sus tutores, viendo como sus familiares y resto del alumnado los animaban; que los familiares que también corrieron iban felices y sonrientes porque sus hijos, sobrinos e incluso nietos los estaban animando. Una experiencia que sin duda repetiremos.

Colegio Divino Salvador de Vejer de la Frontera

#CEVporlaPaz

En los Centros Educativos Vicencianos nos sumamos a esta oración por la paz. Porque como dice el Papa Francisco, no dejemos de orar y suplicar a Dios por la paz. Desde nuestros centros compartimos esta oración conjunta y emprendemos el camino de la cercanía y la unión.


Reseña Encuentro P.A.S.

Como viene siendo habitual desde hace ya bastantes años, las Hijas de la Caridad de la provincia España Sur, reúnen al Personal de Administración y Servicios de los centros de diversas provincias, para una jornada formativa a cargo del ponente Diego Cuevas, también ya habitual colaborador en estas tareas formativas. Como en otras ocasiones se celebró en la Residencia Santa Luisa de Marillac de Torremolinos (Málaga).

Comienza la jornada Sor Carmen Machado, Consejera de Enseñanza de la provincia España Sur, dando la bienvenida a todos los asistentes manifestando su alegría e ilusión ya que asiste por primera vez a esta jornada con el P.A.S.

A continuación, Diego Cuevas presenta el tema del día:

“Construimos una escuela que cuida y ama a la luz de nuestro carisma”.

Durante toda la jornada utiliza como hilo conductor la parábola del buen samaritano. Mediante juegos y dinámicas muy amenas y participativas, nos hace reflexionar sobre la semejanza de la actitud del samaritano con lo que debería ser nuestro modo de vida en los centros.

Se trata de ir con los ojos bien abiertos para “VER” la necesidad del otro, “ACERCARSE” para “CURAR LAS HERIDAS” o atender sus necesidades, “CARGAR CON ÉL” o lo que es lo mismo, acompañarle en su camino hacia la resolución de su problema y “CUIDAR DE EL” dedicando una sonrisa, una palabra de ánimo, nuestro tiempo, nuestra escucha atenta, dejando a un lado nuestros propios pensamientos para estar dispuestos a una verdadera entrega.

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Pero para poder amar a los demás y atender sus necesidades, primero tenemos que aprender a querernos nosotros mismos. “Me cuido para cuidar a los demás”. A veces no sabemos ver el potencial de cualidades positivas que tenemos cada uno de nosotros. Y si no veo lo mejor de mí mismo, sólo veré lo peor de los demás. A través de videos y juegos, se propone un compromiso personal para encontrar la mejor forma de “CUIDARNOS MÁS PARA SERVIR MEJOR”.

El día fue muy enriquecedor porque incluyó además de la formación, un tiempo de convivencia que permitió dar un paseo por la playa y un almuerzo estupendo preparado por las hermanas con todo el cariño que las caracteriza. En definitiva, una jornada que nos puso en contacto con compañeros a los que nos une un carisma vicenciano que nos hace sentir como parte de una misma familia.

Literatura y Cómic: una oportuna simbiosis

Una creativa experiencia con alumnos de 1º de bachillerato en la materia de Lengua castellana y Literatura.
Hoy en día no es ninguna novedad hacer referencia a la importancia del empleo de una didáctica cada vez más “atractiva” en la que los alumnos, teniendo en cuenta su diversidad, sean la parte más activa del proceso de aprendizaje. Y teniendo en cuenta esta premisa, nos surge una pregunta: ¿cómo atraemos a unos adolescentes de dieciséis y diecisiete años hacia la lectura y el estudio de la literatura medieval?
La respuesta no es demasiado difícil si tenemos en cuenta no solo el dominio que poseen nuestros alumnos de las nuevas tecnologías y de determinadas aplicaciones informáticas, sino también de su inagotable creatividad. De este modo, a los alumnos de 1º de bachillerato les planteamos un reto, un proyecto consistente en transformar en cómic los distintos milagros que Gonzalo de Berceo compuso en el siglo XIII (Los milagros de Nuestra Señora, obra representativa del mester de Clerecía).
La metodología de trabajo que desarrollamos implicaba la realización en grupo de la lectura del milagro seleccionado y la comprensión del contenido dado que la obra no tiene actualización al español moderno, el reconocimiento de la estructura narrativa del texto (planteamiento, nudo y desenlace), estudio de los personajes implicados en la historia, etc. Posteriormente, cada grupo de trabajo sintetizó el contenido del milagro seleccionado de modo que fuese fácilmente trasladada a imágenes, distribuyendo la historia entre las distintas viñetas y seleccionado los diálogos adecuados para los respectivos bocadillos. La labor del docente fue la de facilitar y guiar la actividad, asistiendo solo en caso de dudas. En total se dedicaron 4 sesiones de una hora.
Como herramientas de trabajo se les procuró el acceso a la obra (www.cervantesvirtual.com) y a las distintas aplicaciones para la creación del cómic (www.pixton.com; www.camscanner.com; www.chogger.com; www.tondoo.com, etc.). La experiencia ha sido positiva y enriquecedora porque la aplicación de esta metodología ha favorecido la cooperación y participación de todos los estudiantes, se ha fomentado el uso de las nuevas tecnologías y se han puesto en juego diferentes competencias. En definitiva, hemos intentado avivar el hábito de la lectura, hábito que hoy en día se está perdiendo.
Pincha en la imagen para leer «El monje embriagado de Berceo»
Pincha en la imagen para leer «La imagen respetada por el incendio de Berceo»

Pedagogía de la Luz, Pedagogía del Asombro

La mesa de Luz, un recurso pedagógico, que utilizamos en nuestro centro Huerta de la Cruz de Algeciras, perteneciente a una de las cuatro pedagogías activas que ponemos en marcha con nuestro alumnado, y que ha supuesto toda una experiencia de aprendizaje en las aulas de infantil y 1º de EPO.

La mesa de Luz, es uno de los materiales más icónicos, aunque no el único, de la pedagogía Reggio Emilia, cada día están más presentes en casas y centros educativos y es que suponen toda una experiencia sensorial para todo el alumnado. Y una forma ideal de captar su atención y concentración. También en el alumnado con NEE supone un refuerzo añadido.

En la actualidad este método de aprendizaje con casi 80 años de antigüedad está incluido en muchos programas de innovación educativa y considerado como un elemento de gamificación que mejora el rendimiento académico, la concentración y el esfuerzo, bien incorporadas para crear áreas de trabajo, ambientes de aprendizaje, centros de interés, como recurso en un aula invertida o “flipped classroom”.

Se trata de un recurso educativo de gran potencial. Un material inspirador que permite generar aprendizajes a través de un trabajo creativo y colaborativo, cuyo objetivo principal es dejar volar la imaginación y proponer experiencias que fomenten el desarrollo cognitivo y la experiencia multisensorial.

“No todos aprendemos lo mismo en el mismo momento”, palabras citadas de Célestin Freinet.
La mesa de luz hace protagonista de su aprendizaje al alumnado y nos ayuda a trabajar las inteligencias múltiples, ya que podemos potenciar aquellas actividades que les motivan.

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Como podréis comprobar, éste es un recurso que nos gusta mucho en Huerta de la Cruz. Es uno de los materiales con el que trabajamos en pedagogías activas, Reggio, Montessori, Waldorf y Pikler. Llevan guiando nuestra práctica educativa desde hace 3 años, y no podemos estar más satisfechos con los resultados. El alumnado es más autónomo, realizan conexiones lógicas, mejoran su psicomotricidad fina y aprenden a leer de manera sorprendente.
Como abogan estas pedagogías: «la experiencia se convierte en aprendizaje».

Y en nuestra experiencia hemos aprendido que ¡La luz es mágica!

La Pastoral en nuestro Cole

Nuestro colegio “Niño Jesús”, como escuela católica, con un espíritu de colaboración y de servicio a una sociedad plural y a la Iglesia, basa su estilo educativo en el Carisma de sus fundadores, Vicente de Paúl y Luisa de Marillac, seguimos su ejemplo y el de todos y cada uno de los vicencianos que entregan su vida para servir y ayudar al prójimo.
La Pastoral de nuestro Centro es el eje transversal fundamental que dinamiza y da cohesión a toda nuestra acción educativa, que impulsa y llena de sentido nuestra labor y como escuela vicenciana, tenemos como objetivo “la formación integral de los alumnos de acuerdo a una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo”.
Somos sensibles a los problemas de nuestra sociedad y queremos ser promotores de esperanza, que nuestro alumnado sea útil para la sociedad, siendo solidarios y copartícipes del cambio social, comprometiéndose para hacer un mundo mejor. Es por ello, que nuestro día a día está lleno de experiencias, impulsando acciones que ayudan a nuestros alumnos y alumnas a crecer en su dimensión humana y espiritual, anunciamos la alegría de la Buena Noticia mediante la educación y educamos evangelizando.
En este curso, el valor humano y cristiano-vicenciano es “EL AMOR”, educamos desde el corazón; celebramos las festividades propias del carisma vicenciano: San Vicente, Santa Luisa, Virgen Milagrosa, Sí de las Hermanas, Mes de María; mostramos nuestra solidaridad con los más necesitados a través de las campañas de Navidad, Manos Unidas, Domund, huchas solidarias, apadrinamiento solidario en Marruecos; creamos tiempos y espacios de celebración que propicien momentos para compartir y generar el acercamiento a nuestro Carisma en la capilla, en los Buenos días, en el claustro de profesorado, compartiendo momentos con JMV, AMM, residencia de ancianas y Hermanas de Geresa.

https://youtu.be/MDKK2R7icX8https://youtu.be/OG32IcUuPlY

Escuchar, acoger y acompañar

Taller de Acompañamiento para ayudar a gestionar su vida desde la consciencia y el bien-estar.
El taller de acompañamiento es una tutoría individualizada que pusimos en marcha en nuestro centro en el curso 2001-02 con el alumnado de 3º ESO animados por Sor María Dolores Blanco, nuestra directora en aquel momento. Se lleva a cabo semanalmente dentro del horario lectivo de los tutores/as y, en la actualidad, se está desarrollando desde 1º de Educación Infantil hasta 4º de ESO. En Infantil, el proyecto se llama «Escúchame» y está adaptado a estas edades. Se realiza en pequeños grupos de 3 o 4 alumnos y se les invita a hablar de sí mismos/as y de lo que les pasa. Para facilitar ese diálogo a veces se utilizan juegos, cuentos, objetos, fotos de situaciones cotidianas o se realizan dibujos que ellas/os mismas/os explican.
El objetivo principal de este taller es escuchar, acoger y acompañar a nuestros alumnos/as para que consigan sus objetivos (o metas) y puedan superar y transformar sus dificultades. Les ayudamos a crecer como personas de forma global (integrando la dimensión física, racional, social, emocional y espiritual) por medio del tutor/a (principal recurso educativo) y de una serie de herramientas metodológicas, fundamentalmente relacionadas con el coaching y la educación emocional, que los llevan a vivir de un modo más consciente y con mayor bien-estar.
El tutor/a trabaja con cada uno de sus alumnos/as para que des-cubran: ¿Quiénes son? (IDENTIDAD y RAÍCES); ¿en qué son buenos? (TALENTO); ¿qué les apasiona en la vida? (PASIÓN); ¿cómo pueden relacionarse mejor con ellos mismos/as y con los demás? (AUTOGESTIÓN Y GESTIÓN EMOCIONAL); ¿cómo pueden resolver los conflictos? Problemas de aprendizaje y académicos, problemas de actitud en el aula, conflictos con sus compañeros/as,… (GESTIÓN CONFLICTOS); ¿en qué pueden servir mejor a la sociedad para ser buenos ciudadanos? (MISIÓN); ¿cómo elegir el camino que más les desarrolla? (VOCACIÓN); ¿a qué les gustaría dedicarse profesionalmente? (PROFESIÓN); ¿qué sentido le van a ir dando a su vida para ser felices? (TRASCENDENCIA). Ayudando así a la formación del Joven Vicenciano.

A lo largo de las sesiones se establece un vínculo de confianza entre tutor/a-alumno/a que beneficia, complementa y enriquece el trabajo académico en el aula, el vínculo con los otros compañeros/as, la mejora de su relación familiar y escolar, así como la acción tutorial del tutor/a con los padres.
De alguna manera, en el taller de acompañamiento dotamos a los alumnos/as de una serie de herramientas que les ayudan a PENSAR (les hacemos de espejo para que se reflejen y reflexionen) y a SENTIR por ellos mismos/as para que puedan ACTUAR y gestionar su vida desde la consciencia y el bien-estar.
-Colegio San Manuel, Málaga

La Revolución de la Toalla

Quizás este título sería un buen modo de resumir el final de la etapa de pronovel, vivido este 11 y 12 de marzo. Y es que, Luis Ángel nos recordaba como Jesucristo se ciñó la toalla a su cintura dispuesto a servir. Y a eso estamos llamados, no somos educadores sin apellidos, somos educadores VICENCIANOS ¿Y qué es eso? Que debemos colocarnos en el último lugar de la fila para poner a los pobres los primeros. Conlleva no ir delante sino frente a ellos para poder mirarle a los ojos y saber qué necesitan en cada momento. A veces no es necesario pedir ayuda, a veces con una mirada basta.
Pero… ¿este pronovel no consistía en una formación a docentes? ¿Es necesario que nos hablen de los pobres? Rotundamente SI. Porque cuando a cada uno de nosotros nos contrataron, recibimos también un gran regalo. Como decía una compañera, tuvimos la gran suerte de ser invitados a compartir la MISIÓN de las Hijas de la Caridad. Sus pobres son nuestros pobres, sus manos ahora también nuestras manos. Y no lo hacemos porque si, sino como lo hizo Jesús: POR AMOR. Un amor (como nos decía Fran) que, siendo muy distinto al enamoramiento, se entrega, se vacía, se dona. Con este regalo podemos sentirnos muy afortunados pero por supuesto también es una gran responsabilidad.
La misma responsabilidad que tenemos con nuestros alumnos y familias. En la última dinámica presentada por Inmaculada, comparábamos nuestra labor con el oficio de jardineros. Y realmente no se puede llevar más razón. Tenemos en nuestras manos unas semillas preciosas que por pequeñas que parezcan en un futuro pueden ser enormes y dar unos frutos preciosos. Todas estas semillas no son iguales pero a todas hay que cuidar, mimar, sostener para que algún día puedan soltarse del bastón que les ha acompañado durante años: sus maestros y profesores. Y en ese desprendimiento, nosotros somos los responsables de que ellos sepan caminar solos y no caigan ni tengan miedo de no tener el bastón. Para esto, es necesaria una educación donde se les ayude a pensar por ellos mismos, a autoconocerse, a tolerar la frustración… porque se avecina una sociedad líquida, de cambio e incertidumbre. Y en ella no puede entrar la inseguridad, dependencia y aprendizaje mecánico.
Para concluir y finalizar, voy a tener el atrevimiento de ser una humilde portavoz de mis compañeros. Podemos afianzar en estos momentos más que nunca nuestra vocación. Estamos dispuestos a DAR nuestra vida y a intentar estar a la altura de la misión que un día las Hijas de la Caridad compartieron con nosotros.
Saber más, para Servir mejor.
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