Educación Vicenciana. Provincia España-Sur

Etiqueta: Innovación

¡¡ ECO ECO ECO HUERTO… !!

En el Colegio La Milagrosa de Almería, estamos de celebración. Desde principios de curso, nuestro centro forma parte de la
Red Andaluza de Ecoescuelas y esto no es cualquier cosa. Significa que adquirimos un
compromiso con el cuidado, mantenimiento y aprovechamiento del Medio Ambiente de
manera sostenible.

Sabemos que con nuestro “poquito”, podemos hacer grandes cosas para construirnos
un futuro saludable.

Para desarrollarnos como ecoescuela, estamos participando en el Programa de
Innovación Educativa Aldea, en concreto lo estamos haciendo mediante la puesta en
marcha de un huerto en nuestras instalaciones.

Todo el centro se ha implicado en esta tarea. Ahora estamos comenzando pero será
un proyecto en el que trabajemos todo el curso y que llenará de “verde” muchas de
nuestras asignaturas ya que el trabajo y cuidado del medio que nos rodea no se limita al
trabajo dentro de la asignatura de Natural Science, sino que es un proyecto de alcance
global. Es un estilo de vida.

Estamos comenzando y lo primero que necesitamos es dotar de nutrientes
la tierra de nuestro huerto. Queremos enriquecerla de forma natural.

Para ello, varias clases del colegio han decidido dar una segunda vida a los restos
orgánicos de su desayuno: los días que desayunan fruta, guardan la piel o cáscara del
fruto. Posteriormente la cortan en trozos más pequeños y, por último, la mezclan con la
tierra para elaborar un nutritivo compost.

Estos restos orgánicos, en vez de ir a la basura, darán vida. Harán que germinen las
semillas y nos ofrezcan su fruto. Eso esperamos… Y puede ser que os lo contemos en otra ocasión…

¿Programamos?

¿Quién dijo que programar no era fácil? El alumnado de secundaria del colegio La Purísima de Santa Fe se atrevió a hacerlo diseñando aplicaciones para teléfonos móviles y tablet.
Otro año más uno de nuestros centros participa en el evento Code Week, la semana europea de la programación, en una clara apuesta por impulsar la alfabetización digital y el desarrollo del pensamiento lógico-computacional.
Todo el colegio se ha implicado en esta iniciativa llevando a cabo diferentes actividades adaptadas a cada etapa en las que la programación toma un protagonismo esencial.
Una de las actuaciones más destacadas la ha protagonizado el alumnado de secundaria, que años anteriores había realizado actividades de programación y este año ha dado un paso más atreviéndose a programar aplicaciones para móviles y tablets.
Esta propuesta innovadora nos ha permitido profundizar en el trabajo de programación por bloques, una manera perfecta para que el alumnado genere programas y aplicaciones de forma intuitiva, práctica y visual.

Cada alumno ha diseñado un juego de preguntas y respuestas, formado por un conjunto de pantallas en cada una de las cuales aparece una pregunta con cuatro posibles respuestas. El jugador debe pulsar sobre el botón que crea correcto y pasará a otra pregunta. Cuando el juego finaliza se muestra el número de respuestas correctas y su calificación.

Antes de comenzar el proceso de programación cada alumno ha tenido que diseñar la app que quería conseguir conformando su apariencia, personalizando pantallas de juego y eligiendo la temática de las preguntas. Dado que ésta debía estar relacionada con alguna de las asignaturas que cursaban, les ha permitido repasar contenidos de una forma diferente y divertida.
Este tipo de propuestas innovadoras están siendo todo un éxito entre los más jóvenes. Gracias a ellas construyen nuevos aprendizajes atendiendo a sus intereses y motivaciones.

Certificado de participación

Unidos por un reto común en innovación

Con el comienzo de un nuevo curso, nuestro corazón y nuestra mente se abren para la entrega plena a nuevos proyectos pedagógicos y nuevas vivencias con nuestros alumnos. A esa ilusión se le une, el deseo de querer avanzar en un ámbito que consideramos esencial y primordial en nuestra acción docente diaria, como es, en la Innovación Pedagógica.
El Equipo de Innovación del Colegio La Milagrosa de Córdoba, terminó el curso pasado con un objetivo claro para el presente curso, como es, el organizar y coordinar de manera global y homogénea, toda la acción de innovación que se estaba llevando a cabo en nuestro Colegio. Es por ello, por lo que, desde el Equipo de Innovación, vimos la necesidad de hacer partícipes a todo el Claustro y a toda la Comunidad Educativa, de este gran proyecto común, que nos marcábamos para este curso.
Se han creado ocho grupos de trabajo (uno para cada ámbito de actuación en Innovación). Para su creación, se partió de aquellas áreas que ya veníamos trabajando desde cursos pasados y en las que se estaban haciendo un buen trabajo de elaboración, seguimiento y evaluación, en cada una de las acciones que se iban proponiendo. También, valoramos aquellas áreas en las que se está poniendo tanta atención últimamente, como son: Marketing y Medio Ambiente. Por último, valoramos la posibilidad de crear otro ámbito de actuación muy necesario y primordial a tratar en Innovación, al que hemos llamado: Nuevas Metodología y Nuevas Pedagogías. Consideramos que el foco de atención del docente debe de estar, no tanto en preparar el contenido a desarrollar; sino más bien, en estudiar de qué manera los alumnos van a gestionar esa información (contenidos) y cómo va a desarrollarse un aprendizaje verdaderamente significativo, a través de la puesta en práctica de una metodología y pedagogía totalmente innovadora.
Creados los ocho grupos de actuación (Bilingüismo, Redes Sociales, Formación, TIC, Calidad, Marketing, Medio Ambiente y Nuevas Metodologías y Nuevas Pedagogías), se solicitó al Claustro, su preferencia por pertenecer a uno u otro grupo. Una vez constituidos los grupos, con sus correspondientes integrantes, se estableció un coordinador/a para cada ámbito.
El siguiente paso fue, desarrollar una serie de competencias/objetivos para cada uno de los grupos, los cuales, se dieron a conocer en primer lugar, a cada uno de los coordinadores en nuestra primera reunión de coordinadores de innovación del Colegio, que se llevó a cabo el pasado 4 de Octubre. En dicha reunión, se dio a conocer también, un documento interno (anexo I), a través del cual, se recogerán las propuestas de actuación que cada uno de los grupos crearán mensualmente, dentro de las reuniones periódicas establecidas en el Planning de reuniones del Colegio para cada trimestre.

Son muchas las actuaciones que cada maestro/a llevan a cabo dentro de su clase y que son catalogadas como “buenas prácticas”, pero con este Proyecto de Innovación, queremos que sean conocidas y compartidas por todos, que formen parte de una línea de acción pedagógica común y que nuestro Colegio, siga creciendo y avanzando para atender a las necesidades de nuestros alumnos.
Destacar el ánimo, la ilusión y la motivación, con la que cada uno de los componentes del Claustro ha acogido el presente Proyecto.
La sociedad cambia, los intereses y las inquietudes de los alumnos están presentes a diario en nuestras clases y nosotros, debemos ser conscientes de las mismas. No podemos quedarnos estancados en una docencia basada en transmisión de contenidos, sino que queremos ser un colegio vivo, sensible a las necesidades y sobre todo, innovador.

Anexo I

Los CreaLetras

¿Se puede aprender a leer de una forma divertida?
Esta es la pregunta que os lanzan los alumnos de 2° de educación primaria del Colegio de las
Hijas de la Caridad "La Purísima" de Santa Fe.
Ellos lo consiguieron y ahora quieren colaborar con sus antiguas seños de infantil para que sus
compañeros se lo pasen genial aprendiendo a leer.
Los alumnos que finalizan ahora el primer ciclo de
primaria, culminan su proceso de aprendizaje de la
lectura iniciado en tres años, con el proyecto de
innovación de infantil “Respetando Etapas”, basado
en el trabajo por rincones. Proyecto en el que el
centro lleva inmerso varios años.
A estos alumnos, se les ocurrió una gran idea
mientras trabajaban el abecedario en clase de
lengua. Colaborar con los compañeros de 5 años
realizando un abecedario móvil, con el que poder
trabajar en el rincón de biblioteca, creando sus
propias palabras y oraciones de una forma muy
divertida. Pero ¿Cómo lo harían?


Tras diversas ideas debatidas en clase llegaron a la conclusión
de que podían, con ayuda de sus profes, usar los ordenadores
del aula de informática para crear las letras e imprimirlas después
en la impresora 3D que tenían en el centro. El resultado ha sido
fantástico y los pequeños de infantil ya disfrutan de este material
que con gran ilusión y
cariño se han
elaborado.

Europe Code Week 2021

En Nª Sra del Rosario han celebrado la Semana Europea de la Programación durante los días 18 al 22 de octubre.
Europe Code Week, o Semana Europea de la Programación, es una iniciativa respaldada por la Comisión Europea con el fin de acercar de forma atractiva la programación y avanzar en la alfabetización digital de la sociedad. Con este objetivo son muchísimos los eventos que se desarrollan en toda Europa durante estos días.
En este centro, el alumnado que cursa la asignatura de Computación y Robótica, en 1º y 2º de ESO, ha diseñado una actividad de divulgación para transmitir los conceptos de Cifrado César, programar y depurar. Dicha actividad se ha ofrecido, mediante carta de invitación redactada por ellos mismos, a los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º de EP.
En horario planificado, se ha desarrollado la actividad que ha consistido en cuatro fases: representación de un breve diálogo introductorio entre Julio César y Marco Antonio, Gymkana utilizando el Cifrado de César, juego de programación sobre tablero gigante (el robot es representado por el propio alumnado), y una conclusión para enfatizar los conceptos clave de Cifrado César, programar y depurar.
Esta actividad dinámica y divertida ha permitido poner en juego conocimientos y habilidades fundamentales para una sociedad en continuo progreso.

Pequeños YouTubers: Genios educativos

Según Pestalozzi ”La educación no debe ocuparse exclusivamente de proporcionar conocimientos con el auxilio de la memoria, como comúnmente se hace, sino de ejercer y desarrollar al mismo tiempo las disposiciones y los talentos para que los niños se vuelvan capaces de abarcar con éxito en el futuro todas las ciencias que pudieran interesarle o que llegasen a ser necesarias” y es por esto que nuestros alumnos de 2º ciclo de E.P han puesto sus talentos y habilidades a disposición de sus compañeros de clase.
En este último trimestre no hemos acercado a las innovaciones para crear estrategias nuevas que permita a nuestros alumnos convertirse en pequeños maestros de sus compañeros de clase.
A partir de la creación de una classroom donde todos somos especialistas en diversas materias, hemos organizado pequeños grupos de trabajo en las distintas asignaturas de lengua, matemáticas, inglés, francés, sociales y naturales.
Tanto de lengua como de matemáticas se han centrado en aquellos conocimientos fundamentales que todo alumno debe tener de sobra superado para pasar al tercer ciclo o comenzar 4º de EP; respecto a las asignaturas de idioma se han organizado por temas, haciendo referencia a vocabularios y estructuras; y en cuanto al asignaturas de naturales y sociales se han dividido en temas para trabajar en forma de esquemas, diagramas, gráficos o pequeños textos elaborado.
A cada alumno se le ha asignado una asignatura con un contenido específico y han realizado mediante distintas habilidades digitales unos métodos de enseñanza-aprendizaje para poder ser compartido por todo el grupo.
Desde el primer momento se han visto involucrados, ya que han sido los protagonistas a la hora de elaborar todo un material educativo, resultado de conocimientos ya adquiridos durante el curso, A estos materiales pueden acceder ante cualquier duda o aclaración que puedan tener cualquiera en cualquier materia.

No solo nuestros alumnos se han visto capaces de realizar pequeñas o grandes proezas educativas sino que gracias a la ayuda de sus padres a la hora de grabar o enviar sus trabajos se ha ido reforzando esa autoestima tan importante en estas edades.
Los tutores de 2º ciclo nos sentimos tremendamente satisfechos de esta labor que han realizado y somos conscientes que mientras más enseñan…más aprenden.
En palabras de María Montessori afirmamos que: “El niño es el constructor del hombre y no existe ningún hombre que no se haya formado a partir del niño que fue una vez”.

Proyecto RetoTech de la Fundación Endesa

The Human Body | Páginas web creadas en Google Sites

La clase de 6º EP del Centro Medalla Milagrosa de Torremolinos hemos realizado un proyecto de investigación sobre el cuerpo humano «The Human Body».
Estos proyectos han quedado plasmados en un página web personal, utilizando las herramientas de Google for Education. Las asignaturas implicadas han sido ciencias naturales, inglés, y cultura y práctica digital.
Las distintas actividades y tareas se han realizado a través de investigaciones y, de forma autónoma, cada alumno ha seleccionado la información que ha considerado más importante para dar forma a su página web. Además, han hecho uso de otras herramientas como Jamboards o Documentos de Google para personalizar aún más sus contenidos.
Finalmente, han publicado su sitio web y aquí os dejamos unos ejemplos. ¡Esperamos que os gusten!

Study with Addy The Human Body with Elsa Norah’s website Learn with Blanca

Cuento educativo e interactivo | Colegio La Milagrosa de Úbeda

Seamos creativos | Pop-Up-Book

Los alumnos de 1º de ESO del Colegio Sagrado Corazón de Maracena han estado trabajando la creatividad plástica y producción escrita juntas. La combinación de dichas destrezas hace que se fomente la dimensión creativa. El trabajo realizado ha versado sobre la creación de un ¨pop-up-book¨.

pop-up-book

Cuando hablamos de pop-up-book , nos referimos a un libro tridimensional, que podemos desplegar. Así, dentro de las manualidades destaca la creación de libros pop up hechos con mucha imaginación y creatividad. El trabajo resultante es un libro tridimensional, cuentos con desplegables y pestañas que esconden historias inventadas por nuestros alumnos. Encontramos narraciones fantásticas, divertidas, escalofriantes e incluso poesías dedicadas a las familias. Y teniendo en cuenta que desarrollamos nuestra instrucción pedagógica en Lengua Castellana y en Lengua inglesa y/o francesa, el trabajo puede realizarse en cualquier idioma.
Pero cabe hacerse la pregunta de por qué trabajamos los pop-up-book. La primera respuesta sería que este tipo de trabajo es muy beneficioso para nuestros alumnos ya que fomentan la imaginación por diferentes motivos. Uno sería la tridimensionalidad, aquí el alumnado descubrirá lo que acontece en un nuevo espacio abierto a sus ojos. Otro motivo importante en el que se apoya este trabajo es el movimiento y la transformación del espacio (los objetos, personajes, etc, cobran vida en cada página y que muestran imágenes ocultas que debemos descubrir para continuar con la narrativa del cuento.

Estas características hacen que podamos trabajar la imaginación y la creatividad, pues las historias dejan de ser lineales.

pop-up-book

En los pop-up-book encontramos historias de príncipes y princesas, de campesinos, de familias, de naturaleza, de animales. Todas ellas con un mismo denominador común que es la ternura.

Comprobamos una vez más que la imaginación de un niño no tiene límites y esto hace que el trabajo resultante sea extremadamente satisfactorio para nuestro alumnado y para el profesorado también,ya que comprobamos una vez más ese potencial que se encuentra dentro de ellos mismos.

Como alguien dijo en una ocasión: “no hay límites en la imaginación de un niño”.

pop-up-book

El trabajo resultante ha sido muy gratificante para todos. Los niños han mostrado y demostrado su capacidad, su motivación y su interés en ser altamente creativos. Hemos buscado en todo momento la conjugación de lo artístico con la producción literaria propia. La finalidad de este trabajo ha superado con creces el planteamiento inicial. Hay que hacerles ver a nuestros alumnos que están llenos de creatividad y cosas buenas, solo tenemos que darles un pequeño empujón.

Y para terminar, haremos nuestras las palabras de Pablo Picasso cuando hablaba de ese estado anímico necesario para la ensoñación y la meditación personal que los niños saben cómo alcanzar. “La creatividad es como cantar mientras cierras los ojos”.

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